Collège Victor Hugo

Des mots pour imaginer l'Ecole idéale de demain : un nouveau projet des ÉLèves Ambassadeurs Culture !

Référente Culture — 2026-04-15T14:46:39Z

À la suite de la visioconférence de lancement de leur mission avec la DAAC de Versailles et de la master class de Jean-Raymond Jacob, metteur en scène et directeur artistique de la compagnie Oposito, les Élèves Ambassadeurs Culture (ELAC) ont décidé de relever le défi qu'il leur a lancé : répondre, avec l'ensemble de leurs camarades, à la question suivante : quel est l'adjectif qui définit l'École idéale de demain ?

Une réflexion partagée à l'échelle de l'académie

Chaque collège et lycée de l'académie qui le souhaitait a pu prendre part à ce projet proposé lors de la master class de novembre dernier : à travers les ELAC, les camarades proposent des adjectifs qui, selon eux, décrivent l'Ecole idéale de demain.
À l'issue de cette réflexion, un adjectif est choisi pour représenter chaque établissement. Il sera ensuite déposé dans une valise qui voyagera d'établissement en établissement et qui traversera toute l'académie avant d'être remise à monsieur le Recteur.

La démarche des ELAC du collège Victor Hugo

Une mobilisation collective

Dans notre collège, les ELAC ont choisi de s'appuyer sur les cours de français pour faire participer l'ensemble de leurs camarades. Les professeurs ont ainsi proposé la réflexion en classe et recueilli les réponses des élèves.

Cette démarche a permis de rassembler plus de 230 adjectifs (répétitions incluses), témoignant de la richesse des idées exprimées.

Un grand merci aux enseignants pour leur engagement dans cette première étape du projet qui a concerné toutes les classes du collège !

De la collecte au mot de notre établissement

Après cette phase de collecte, les élèves ambassadeurs culture ont procédé au décompte des occurrences afin de faire émerger l'adjectif le plus répété qui sera celui qui représentera notre collège.

Ce mot sera ensuite déposé dans la valise académique que nous apportera prochainement une élève lycéenne et ambassadrice culture membre de l'équipe pilote académique.

Une mise en valeur créative et éphémère au sein du collège : des mots qui prennent leur envol

Pour donner vie à ces adjectifs, les ELAC ont réfléchi à une manière de faire participer leurs camarades et de transformer la collecte en expérience créative collective.

Ils ont découvert et utilisé un médium employé par les artistes : le blanc de Meudon et ont appris à se servir du plotter de découpe du collège pour réaliser des pochoirs et silhouettes d'oiseaux.

Ils ont opté pour une mise en valeur éphémère : installées sur plusieurs fenêtres par des élèves volontaires de 6e, 5e, 4e, 3e et d'ULIS, ces silhouettes traversent différents espaces du collège, accompagnées des adjectifs qui rendent visibles les idées et aspirations de chacun.

Une expérience collective et inspirante

À travers ce projet, les élèves deviennent acteurs de leur environnement scolaire et participent à une réflexion commune, à la fois locale et académique.

Cette « traversée » des mots est aussi une traversée des idées, des échanges et de la créativité.

Les élèves ambassadeurs culture participent au lancement académique de la mission 2025-2026

Référente Culture — 2026-03-24T12:19:40Z

Le jeudi 20 novembre 2025, les 8 ELèves Ambassadeurs Culture (ELAC) du collège ont participé à une visioconférence académique marquant le lancement officiel de la mission pour l'année scolaire 2025-2026. Cet événement, organisé par la DAAC, s'est tenu en direct du Moulin Fondu – CNAREP (Centre National des Arts de la Rue et de l'Espace Public).

Conçue sous la forme d'une master class, cette rencontre a permis aux élèves de découvrir les enjeux et les objectifs de leur mission, présentés par la DAAC et l'équipe pilote du dispositif. Elle a également été l'occasion d'une rencontre privilégiée avec M. Jean-Raymond Jacob, figure majeure des arts de la rue en France, qui parraine le réseau des ambassadeurs culture pour cette nouvelle année scolaire.

Au cours de cette master class, M. Jacob est revenu sur son parcours artistique, son univers créatif et son engagement en faveur de la jeunesse et de la transmission culturelle. Il a également présenté le projet participatif et créatif proposé à l'ensemble des élèves ambassadeurs autour de la thématique de « La Traversée », fil conducteur de l'année à venir.

Cette visioconférence a offert aux élèves une ouverture sur le monde des arts de la rue et de l'espace public, tout en les invitant à s'engager activement dans un projet collectif, créatif et citoyen. Elle marque le point de départ d'une année riche en projets artistiques et culturels, que les 8 ambassadeurs culture auront à cœur de partager avec l'ensemble des élèves et personnels du collège Victor Hugo.

La classe médias : une aventure journalistique pour les 6e4

Professeur documentaliste — 2026-03-10T10:17:39Z

Cette année scolaire 2025-2026, les 25 élèves de la classe de 6e4 du collège Victor Hugo de Nanterre ont embarqué pour une aventure journalistique passionnante au sein de la classe médias. Ce projet pédagogique leur permet de découvrir le monde de l'information et de développer diverses compétences, tout en laissant place à leur créativité.

Pour leur premier projet, les élèves de 6e4 ont relevé le défi de créer leur tout premier podcast. Après avoir choisi leurs sujets, ils ont appris à structurer leurs idées, à rédiger un script et à travailler leur expression orale.
Les podcasts ont été réalisés dans le studio webradio du collège, entièrement modernisé cette année grâce à l'arrivée de nouveaux équipements. Ce matériel professionnel offre aux élèves des conditions d'enregistrement optimales et une immersion encore plus concrète dans l'univers de la radio.

Il ne vous reste plus qu'à découvrir leur travail. Bonne écoute !

Cultures urbaines : quand l'Art milite

Professeur documentaliste — 2026-03-10T10:13:49Z

Le projet "Culture urbaine : quand l'art milite” fait partie d'un dispositif “Projet ACTE”, qui a pour objectif d'élargir l'ouverture culturelle des élèves et de renforcer leur engagement citoyen. Il offre aux élèves une expérience artistique autour du hip-hop et du rap, leur permettant de découvrir les cultures urbaines et leurs messages engagés, tout en développant leur créativité.
Mis en place en partenariat avec la Maison de la Musique de Nanterre, le projet a offert aux élèves une véritable aventure collective, alliant création artistique, réflexion et pratique scénique.

Un projet pluridisciplinaire et fédérateur

Plusieurs disciplines se sont investies dans ce parcours : l'Espagnol, l'Anglais, l'Enseignement moral et civique (EMC) et l'EPS. Cette transversalité a permis d'aborder le hip-hop non seulement comme pratique artistique, mais aussi comme mouvement culturel.
Trois classes ont participé au projet :
Deux classes de 5ème autour de la thématique Hip-Hop (danse),
Une classe de 3ème autour du rap politique.
Chaque classe a bénéficié de 10 heures d'ateliers, encadrés par des artistes professionnels, offrant aux élèves un cadre exigeant et stimulant.
En complément des ateliers, les élèves ont analysé des paroles engagées et des messages contestataires, assisté à plusieurs concerts de rap et spectacles de danse hip-hop, et rencontré des artistes tout au long de la première partie du projet. Ces expériences ont permis de nourrir leur réflexion et leur expérience culturelle.

Quand le rap devient engagement

Les élèves de 3ème ont travaillé sur l'écriture d'un rap engagé autour de la question écologique “Secourir la Terre”. Accompagnés par l'artiste Edgar Seklokla, ils ont découvert les codes du rap politique, appris à manier les mots, à structurer un texte, à défendre une idée et à faire entendre une voix collective.
Le rap écrit par les élèves porte un message positif et porteur d'espoir : loin d'un discours alarmiste, ils ont choisi de mettre en avant la responsabilité individuelle et collective, la solidarité et la capacité de chacun à agir pour préserver la planète.

Le corps en mouvement : l'énergie du hip-hop

En parallèle, les élèves de 5ème ont exploré la dimension corporelle des cultures urbaines à travers des ateliers de danse hip-hop. Les séances ont été menées et chorégraphiées par les artistes Funky J et Icaps, qui ont initié les élèves à cette forme d'expression urbaine : le locking. Ils ont pu travailler la technique, la coordination, le sens du collectif et la présence scénique.
Au fil des séances, les élèves ont gagné en assurance, en précision et en cohésion, construisant une chorégraphie dynamique.

Une représentation finale sur scène

Une représentation finale a eu lieue sur la grande scène de la Maison de la Musique de Nanterre. Ce moment fort a permis aux élèves de vivre l'expérience unique de la scène : les élèves de 5ème ont dansé sur le rap engagé des 3ème, chanté en direct. Cette rencontre entre danse et musique a donné naissance à une performance collective, où l'art rencontre la citoyenneté.

La classe médias à la Maison de la Radio

Professeur documentaliste — 2026-01-30T07:29:50Z

Les élèves de la 6ème 4 ont été accueillis par des professionnels qui leur ont expliqué comment se prépare et se réalise une émission. Lors de l'atelier, ils ont appris à utiliser le micro, à bien articuler et à respecter le temps de parole. Par groupes, ils ont préparé de courtes interventions et ont enregistré leur voix en studio.

Nous vous laissons découvrir quelques émissions produites par nos apprentis journalistes.

Une belle première expérience derrière le micro pour nos jeunes journalistes !

De magnifiques maquettes !

Coordonnateur Histoire-géographie-EMC — 2026-01-20T11:23:52Z

Dans le cadre du chapitre 2 de géographie “la ville de demain”, les élèves de 6e6 ont réalisé des maquettes représentant leur ville du futur !

Les élèves ont d'abord travaillé sur l'histoire de l'aménagement de la ville de Nanterre, pour en comprendre aujourd'hui les enjeux.

Il faut réfléchir à :

la durabilité écologique : durabilité des matériaux, aménagements de pistes cyclables, de mobilités douces, d'espaces verts, de panneaux solaires et d'éoliennes, d'innovations écologiques pour l'énergie ; réduction de la pollution, tri et recyclage des déchets.
la durabilité sociale : proximité des services (hôpitaux, écoles, mairies, restaurants, services d'ordres...) et des divertissements, aménager différents types de logements pour toutes et tous (maisons individuelles, immeubles, différentes gammes de prix) et penser au bien-être des habitants (proximité des espaces verts, éloignements des nuisances)
la durabilité économique : proposer des espaces pour favoriser les circuits courts (potagers, fermes collectives urbaines), prévoir des espaces professionnels (bureaux) et des commerces de proximité, mettre en place une accessibilité complète (transports en commun et réflexion autour des transports individuels).

En classe, les élèves ont listés (seul.e ou par binôme) les aménagements qu'ils ou elles souhaitaient dans leur ville. Ensuite, un croquis et un texte qui justifie leurs choix ont été travaillés pendant les vacances scolaires.

De retour en classe, trois séances de géographie ont été consacrées aux réalisations des maquettes grâce à des matériaux de récupération (cartons, papier, pots en verre, coton, décorations, aluminium, plastiques, peinture...)

Les élèves de 6e6 ont apprécié ce projet, qui leur a demandé beaucoup de travail et d'imagination : mais le résultat est là !

Bravo à elles et eux !

Une fresque collective au collège : un projet de street art porté par les élèves ambassadeurs culture !

2025-09-19T07:00:44Z

Un projet artistique à l'échelle de l'établissement s'est déroulé au collège, en collaboration avec DELSO artiste nanterrien professionnel et un groupe de 7 élèves très investis : les ambassadeurs culture.
Ce projet s'inscrit dans une démarche à la fois artistique, citoyenne et pédagogique et a eu pour but de créer une fresque murale collaborative et collective, sur le thème du vivre ensemble, dans la cour de récréation des 4°/3°.

Le mur de la cour de récréation avant le début du projet

Un projet mené par les élèves ambassadeurs culture, pour l'ensemble de l'établissement

Il y a trois ans, en 2022, l'académie de Versailles a instauré la mission des élèves ambassadeurs culture. Dans ce cadre, les élèves désignés dans notre collège ont mené une enquête auprès de leurs camarades afin d'identifier leurs attentes en matière d'action artistique et culturelle. Parmi les propositions recueillies figurait le souhait de faire intervenir un artiste pour peindre une fresque dans la cour de récréation.
Afin de répondre à la demande de leurs camarades, les ELèves Ambassadeurs Culture (ELAC) ont choisi d'engager des recherches sur le street art. Encadrés par la professeure Référente Culture et accompagnés de l'artiste DELSO ils ont ensuite mené, durant ces deux dernières années, un travail de réflexion, de croquis, d'échanges et de co-création, et ont conçu trois visuels originaux. Ces créations s'inspirent de valeurs fondamentales telles que la solidarité, la citoyenneté, le respect ou l'inclusion.

Etape 1 : appliquer de la couleur sur le mur

Une rencontre inspirante avec l'artiste

A l'initiative des élèves ambassadeurs culture, une rencontre-échange a été organisée avec l'artiste le lundi 5 mai, à laquelle ont participé camarades et personnels de l'établissement. Ce moment privilégié a permis de découvrir DELSO, nanterrien et ancien élève du collège, à travers son parcours artistique et sa vision du street art. La fin de la rencontre à été consacrée à la présentation des 3 visuels de fresques crées et sur comment une œuvre murale peut être porteuse de sens dans un espace comme le collège.

Un projet pédagogique et citoyen

Au-delà de la dimension artistique et culturelle, cette fresque a été un véritable projet d'éducation à la citoyenneté :
• Les élèves ont travaillé ensemble, échangé leurs idées, appris à argumenter, à coopérer et à représenter leurs camarades.
• Le processus de création leur a permis de réfléchir à ce que signifie "vivre ensemble" dans un établissement scolaire.
• Ils ont impliqué les camarades et personnels dans un vote démocratique pour choisir le visuel à réaliser.

Etape 2 : placer le pochoir géant

Une réalisation faite d'engagement et de créativité

La phase de réalisation a été un moment fort du projet. Pendant plusieurs jours, du mois de juin 2025, après les cours ou sur le temps du midi, une vingtaine d'élèves volontaires de 6°, 5°, 4° et 3° et plusieurs personnels se sont relayés avec motivation et enthousiasme pour donner vie à la fresque.
Encadrés par l'artiste DELSO et la professeure référente culture, les élèves ambassadeurs culture et leurs camarades ont réalisé toutes les étapes : préparation du chantier avec le bâchage des fenêtres, préparation du mur, puis application des couleurs à la bombe aérosol et enfin découpe et positionnement des pochoirs.

Une expérience riche en apprentissages artistiques et culturels

Ce projet de fresque collective incarne pleinement les trois piliers de l'Education Artistique et Culturelle à savoir : rencontrer un artiste, acquérir des connaissances sur un art et ses techniques et de les mettre en pratique à travers une création concrète.

En résumé, cela a été une expérience artistique concrète, riche en apprentissages, et source de fierté partagée.

Etape 3 : appliquer de la bombe aérosol sur les zones vides du pochoir

Un grand merci à toutes celles et ceux qui ont contribué à ce beau projet !

Nous remercions les personnels du collège pour leur intérêt et leur participation tout au long du projet.
Bravo et merci à tous les élèves pour leur enthousiasme, leur créativité et leur implication !
Un grand merci également à DELSO pour sa précieuse collaboration.

La fresque réalisée dans la cour

Une escale littéraire pour la classe Médias chez El Ghorba mon amour

Professeur documentaliste — 2025-09-15T10:07:51Z

La classe Médias a participé au dispositif Jeunes en librairie, un programme national qui permet aux élèves de découvrir le fonctionnement d'une librairie indépendante et de mieux comprendre la chaîne du livre.

Ce projet vise à développer le goût de la lecture, la curiosité culturelle et à valoriser le rôle essentiel des libraires.
Pour cette occasion, les élèves de la classe médias se sont rendus à la librairie El Ghorba mon amour, située à Nanterre. Dès leur arrivée, ils ont été accueillis chaleureusement par les libraires.
Les élèves ont ainsi découvert comment une librairie choisit ses livres, les met en valeur et conseille les lecteurs.
Grâce au dispositif, chaque élève a reçu un bon d'achat pour choisir plusieurs livres. Ce moment a été un temps fort de la visite : chacun a pris plaisir à fouiller les rayons et à sélectionner un ouvrage qui lui correspondait.
Cette expérience a permis aux élèves de se familiariser avec le monde du livre et de renforcer leur envie de lire.

Listes de fournitures pour la rentrée de septembre 2025

SitAdmin — 2025-07-07T07:20:29Z

Vous trouverez ci-dessous les listes de fournitures pour la rentrée de septembre 2025 :

Liste fournitures 6e

Liste fournitures 5e-4e-3e

Rentrée scolaire septembre 2025

SitAdmin — 2025-07-07T06:24:00Z

6ème : lundi 1er septembre 2025 de 9h00 à 12h20 et de 13h50 à 15h00

Accueil dans la cour de récréation : Les parents des élèves de 6ème qui le souhaitent pourront entrer dans le collège pour l'appel de rentrée à 9h.

Le service de restauration est ouvert aux élèves de 6ème inscrits https://www.passplus.fr. Les élèves externes autorisés sortent à 12H20 et reviennent à 13h50.

Le jeudi 4 septembre à 17h30 les parents d'élèves de 6ème sont invités à rencontrer l'équipe pédagogique de leur enfant.

5ème : lundi 1er septembre 2025 de 14h à 16h

4ème : mardi 2 septembre 2025 de 9h à 11h

3ème : mardi 2 septembre 2025 de 10h à 12h

Les élèves de 5ème, 4ème et 3ème entrent seuls dans le collège. Le Chef d'Établissement procédera à l'accueil des élèves dans la cour.

Les services de demi-pension débuteront le jeudi 04 septembre 2025.

L'emploi du temps provisoire, distribué par les professeurs principaux le jour de la rentrée, prendra effet à compter du mercredi 03 septembre 2025.
Les emplois du temps seront définitifs à partir du lundi 15 septembre 2025.

Dans le cadre des mesures nationales de sécurité et du Plan Vigipirate, chaque parent devra être en possession d'une pièce d'identité (carte d'identité, passeport, titre de séjour, carte vitale avec photo, permis de conduire ….).